利用自然资源、生活环节中的资源学习数学
[发布时间：2016/8/4 10:51:24] [浏览量：837次]
新《纲要》明确指出，数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”数学教育的内容是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”就是说幼儿生活中一切可利用的生活资源都是孩子学习数学的宝贵财富。让幼儿利用这些宝贵的生活资源学习数学，通过身体行动、游戏等在潜移默化中认识学习数、量、形、时间、空间等知识，从而在运用这些知识去解决生活中的数学问题，是幼儿在轻松、愉快中获得数学知识和经验。
一、利用自然资源、生活环节中的资源学习数学。
幼儿的生活中蕴涵着丰富的的数学教育活动内容，而它的组织方式十分灵活。日常生活中的各种活动以及大自然中的一切自然现象都是是向幼儿进行数学教育的十分重要的途径。幼儿生活的现实环境中充满了数、量、形、时、空的有关知识和内容，利用大自然、日常生活对幼儿进行数学教育可以使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。